Что делает человека личностью. Индивид, индивидуальность, личность — тренажёр для 8 класса

Определение

Личность — это человек как носитель социально значимых качеств, которые формируются в обществе и проявляются в деятельности, общении и ответственном выборе. Личностью человек не рождается, а становится в процессе жизни среди людей.

Три понятия описывают человека с разных сторон. Индивид — отдельный представитель биологического вида Homo sapiens, единичный человек как таковой. Индивидуальность — совокупность неповторимых признаков конкретного человека: внешности, темперамента, способностей, интересов, манеры речи.

Раздел «Личность и общество» строится на связке этих трёх понятий. Индивидом человек является от рождения, индивидуальность обнаруживает уже в младенчестве (один малыш спокойный, другой подвижный), а личностью становится только через социализацию — усвоение социальных норм, знаний, ролей и ценностей.

Соотношение биологического и социального решается так: биология даёт возможности (мозг, речевой аппарат, задатки), общество превращает возможности в качества. Ребёнок с прекрасным слухом станет музыкантом только там, где его научат нотам.

Ключевые правила

Личность формируется исключительно в обществе — вне человеческих связей социальные качества не возникают.

1. Индивид — это факт рождения. Любой новорождённый уже индивид, никаких заслуг для этого не требуется. Пример: младенец в роддоме — индивид, но ещё не личность.
2. Индивидуальность — это отличие. Она отвечает на вопрос «чем этот человек не похож на других». Пример: Даша левша, поёт альтом и коллекционирует минералы.
3. Личность — это позиция и ответственность. Она отвечает на вопрос «как человек относится к другим и к своим обязанностям». Пример: староста класса, который сам организует помощь заболевшему однокласснику.
4. Социализация продолжается всю жизнь. Первичная (семья, друзья, школа) закладывает базу, вторичная (профессия, коллектив, вуз) надстраивает роли.
5. Агенты социализации — люди и учреждения, через которые человек усваивает опыт общества: семья, школа, сверстники, трудовой коллектив, СМИ, армия, церковь, государство.
6. Биологическое и социальное неразделимы. Задатки без обучения остаются нереализованными, обучение без биологической основы невозможно.

Разбор примеров

Пример 1. Дети-«маугли». Ребёнок, выросший среди животных, не владеет речью, не понимает норм, не осознаёт себя. Биологически он полноценный индивид, обладает индивидуальными чертами (рост, цвет глаз), однако социальные качества не сформировались. Вывод: без общества индивид личностью не становится.

Пример 2. Восьмиклассник Артём рисует комиксы и придумал собственный шрифт. Здесь работает индивидуальность: набор способностей и интересов, отличающий Артёма от одноклассников. Личностной чертой это станет тогда, когда он оформит школьную газету и доведёт дело до конца. Вывод: индивидуальность показывает «какой я», личность — «что я делаю для других».

Пример 3. Ученик нашёл кошелёк и вернул владельцу. Поступок опирается на усвоенную норму честности и на самостоятельный выбор при отсутствии контроля. Вывод: личность проявляется в ответственном поведении, а не в словах о морали.

Пример 4. Семья учит здороваться, школа — работать по расписанию, спортивная секция — терпеть нагрузку. Три разных агента социализации передают разные фрагменты социального опыта. Вывод: личность складывается из влияния многих агентов, а не одного.

Пример 5. Близнецы с одинаковой наследственностью, воспитанные в разных семьях. Внешне схожи (биология), но один вырос музыкантом, другой — механиком (среда и воспитание). Вывод: наследственность задаёт рамки, социальная среда определяет содержание личности.

Таблица

Типичные ошибки

Отождествление личности и индивидуальности. Ошибка возникает из бытовой речи, где «яркая личность» значит «необычный человек». Неправильно: «Он личность, потому что носит зелёные волосы». Правильно: зелёные волосы — индивидуальность; личность видна в поступках и ответственности.

Утверждение «личностью рождаются». Причина — смешение с понятием «индивид». Неправильно: «Каждый младенец — личность с рождения». Правильно: каждый младенец — индивид, личностью он становится в процессе социализации.

Сведение социализации только к детству. Школьники запоминают семью и школу и забывают о вторичных агентах. Неправильно: «Социализация заканчивается после школы». Правильно: освоение новых ролей (студент, работник, родитель) продолжается пожизненно.

Противопоставление биологического и социального. Ошибка звучит как выбор «или — или». Неправильно: «Характер целиком дан природой». Правильно: темперамент опирается на тип нервной системы, а черты характера воспитываются.

Смешение агентов и институтов с абстракциями. Неправильно: «Агент социализации — судьба, среда вообще». Правильно: агенты конкретны — родители, учитель, тренер, редакция телеканала.

Пошаговый алгоритм

1. Прочитайте задание и выделите, о чём спрашивают: о происхождении признака, об отличии или о поведении.
2. Определите признак человека, названный в условии (рост, увлечение, поступок, убеждение).
3. Отнесите признак к природе: биологический → индивид; неповторимый набор черт → индивидуальность; социально значимое качество → личность.
4. Проверьте вопросом-ключом: «кто?» — индивид, «чем отличается?» — индивидуальность, «как относится к людям и обязанностям?» — личность.
5. Если речь о формировании, назовите механизм — социализацию — и укажите конкретных агентов (семья, школа, сверстники, СМИ).
6. Подберите пример из школьной или семейной жизни, показывающий признак в действии.
7. Проверьте ответ: сформулированный вывод не должен противоречить правилу «индивидом рождаются, личностью становятся»; каждое понятие использовано в своём значении.

Как запомнить

• Формула трёх ступеней: индивид → индивидуальность → личность = «один из всех» → «не такой, как все» → «нужный всем».
• Три вопроса-ключа: Кто? Какой? Зачем обществу? Ответ на третий вопрос всегда указывает на личность.
• Мнемоника по агентам социализации — «СШСТМ»: Семья, Школа, Сверстники, Трудовой коллектив, Медиа.
• Правило Аристотеля в короткой форме: «Человек — существо общественное», то есть социальные качества берутся только из общения.
• Опора для соотношения природы и общества: природа даёт зерно, общество — почву; без почвы зерно не прорастёт.