Склонение имён существительных во множественном числе — тренажёр для 4 класса

Что такое склонение существительных во множественном числе

Склонение — это изменение имени существительного по падежам. Множественное число — форма слова, которая называет много предметов: не *стол*, а *столы*, не *книга*, а *книги*.

Когда существительное стоит во множественном числе, оно тоже изменяется по шести падежам, и у него меняется окончание:

• И. п. — *столы*
• Р. п. — *столов*
• Д. п. — *столам*
• В. п. — *столы*
• Т. п. — *столами*
• П. п. — *о столах*

Окончание — изменяемая часть слова на конце. Именно по окончанию и по вопросу мы узнаём падеж.

Приятная новость: во множественном числе почти пропадает разница между 1-м, 2-м и 3-м склонением. Слова *парты*, *столы* и *мыши* в дательном падеже получают одинаковое окончание: *партам, столам, мышам*.

Ключевые правила и падежные окончания

Три главных правила:

1. В дательном, творительном и предложном падежах окончания всегда одинаковые для любых существительных: -ам/-ям, -ами/-ями, -ах/-ях. Ошибиться тут почти невозможно.
2. Родительный падеж — самый капризный: у него три разных варианта окончания.
3. Винительный падеж у одушевлённых (живых) существительных совпадает с родительным, у неодушевлённых — с именительным.

Примеры с разбором

1. Дети гуляют по аллеям. Задаём вопрос: гуляют (по чему?) *по аллеям*. Вопрос «по чему?» — это дательный падеж. Окончание -ям, потому что слово мягкое (*аллея — аллеям*). Проверка: Д. п. всегда -ам/-ям.

2. В саду не было яблок. Не было (чего?) *яблок* — родительный падеж. Окончание нулевое, то есть его не видно: *яблок*, а не *яблоков*. Так бывает у слов на -о: *окно — окон, письмо — писем, яблоко — яблок*.

3. Мы кормили голубей. Кормили (кого?) *голубей* — вопрос «кого?», это винительный падеж. Голуби живые, значит В. п. = Р. п.: *нет голубей — вижу голубей*. Окончание -ей.

4. Ребята любуются облаками. Любуются (чем?) *облаками* — творительный падеж, окончание -ами. Если бы слово было мягким, было бы -ями: *полями, друзьями*.

5. Птицы поют в рощах. Поют (где? в чём?) *в рощах* — предложный падеж, есть предлог «в». Окончание -ах. Мягкий вариант: *в полях, о деревьях*.

Типичные ошибки

• «Яблоков», «местов», «делов». Ученик по привычке добавляет -ов ко всем словам. У слов среднего рода на -о в родительном падеже чаще нулевое окончание: *яблок, мест, дел, окон*.
• «Носков» и «чулков». Правило-запоминалка: чулки короче слово — окончание длиннее наоборот. Правильно: *нет чулок*, но *нет носков*.
• Путают И. п. и В. п. Оба отвечают на вопрос «что?». Смотрите на роль в предложении: в И. п. слово — главный герой (*Столы стоят*), в В. п. — предмет действия (*Поставили столы*).
• «О деревьев», «по полей». Ученик берёт окончание не того падежа. Помните: после предлогов *по, к* — только -ам/-ям; после *в, на, о* — только -ах/-ях.
• Забывают про мягкость. Пишут *«полами»* вместо *полями*. Если основа мягкая (*поле, конь, друзья*), берём вариант с буквой я: -ям, -ями, -ях.

Алгоритм: как определить падеж и написать окончание

1. Найди слово, от которого задаётся вопрос к существительному (обычно глагол или другое существительное).
2. Задай от него вопрос: *кого? чего? кому? чем? о ком?*
3. По вопросу определи падеж, посмотри на предлог — он подсказывает.
4. Проверь одушевлённость, если вопрос «кого? что?»: живое — В. п. как Р. п., неживое — как И. п.
5. Вспомни окончание нужного падежа и проверь мягкость основы: твёрдая — -ам, -ами, -ах; мягкая — -ям, -ями, -ях.
6. Подставь слово-помощник того же типа и сравни окончания.

Пример работы алгоритма: *Мы шли по тропинкам.* Шли (по чему?) → Д. п. → предлог «по» подтверждает → окончание -ам → основа твёрдая → *по тропинкам*.

Как запомнить

• «АМ — АМИ — АХ» — три последних падежа (кроме винительного) дружат с буквой А. Проговорите цепочку вслух: *столам — столами — о столах*. Это ритм, который легко запоминается.
• Слово-помощник «столы». Забыли окончание — подставьте *столы* и просклоняйте: *столов, столам, столы, столами, о столах*. Окончание вашего слова будет таким же по типу.
• Предлог — сигнал падежа: *по, к* → дательный; *с, над, под, за, между* → творительный; *в, на, о, при* → предложный; *из, от, до, у, без* → родительный.
• Проверка родительного падежа: скажите «Нет чего?» и послушайте, как звучит: *нет мест* (а не «местов»), *нет полотенец* (а не «полотенцев»). Сомневаетесь — замените слово синонимом или проверьте по словарю: такие формы нужно просто запомнить.