Чудесный мир классики — тренажёр для 4 класса

Что такое классика и кто такие писатели-классики

Классика — это произведения, которые написаны давно, но их читают до сих пор, потому что они остались интересными и мудрыми. Слово «классика» пришло из латинского языка и означает «образцовый», то есть такой, на который равняются другие.

Писатель-классик — автор, чьи книги проверены временем. В русской литературе для детей это прежде всего четыре имени:

• А. С. Пушкин (Александр Сергеевич, 1799–1837) — поэт и сказочник. Написал «Сказку о царе Салтане», «Сказку о мёртвой царевне и о семи богатырях», «Сказку о рыбаке и рыбке», стихи «Няне», «Унылая пора! Очей очарованье!».
• М. Ю. Лермонтов (Михаил Юрьевич, 1814–1841) — поэт. Стихотворения «Утёс», «Осень», «Дары Терека», «Ашик-Кериб» (восточная сказка).
• Л. Н. Толстой (Лев Николаевич, 1828–1910) — прозаик, создал школу для крестьянских детей и писал для них: «Детство», «Как мужик убрал камень», «Прыжок», «Акула», «Лев и собачка».
• А. П. Чехов (Антон Павлович, 1860–1904) — мастер короткого рассказа: «Мальчики», «Ванька», «Каштанка», «Белолобый».

Раздел «Чудесный мир классики» объединяет эти произведения, потому что все они говорят о самом главном: о доброте, честности, смелости, любви к родине и природе.

Тема и главная мысль: как их различать

Эти два понятия часто путают, а они разные.

Тема — это то, О ЧЁМ произведение. Отвечает на вопрос «о чём здесь рассказано?». Тему можно назвать двумя-тремя словами: о дружбе, о храбром поступке, об осенней природе.

Главная мысль (её ещё называют идеей) — это то, ЧЕМУ учит произведение, ради чего автор его написал. Главную мысль формулируют целым предложением-советом или выводом.

Правила поиска:

1. Тему подсказывает заголовок и то, кто главный герой.
2. Главную мысль подсказывает поступок героя в конце и слова автора.
3. Главная мысль часто прячется в пословице, которая подходит к тексту.

Средства художественной выразительности

Средства художественной выразительности — особые слова и приёмы, которыми писатель делает речь яркой, «рисующей».

Примеры с разбором

1. А. С. Пушкин, «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Тема: о зависти злой царицы и о доброй царевне. Главная мысль: внешняя красота ничего не стоит без доброго сердца; зло само себя разрушает («тоска взяла, и царица умерла»). Выразительность: эпитеты «белолица, черноброва», олицетворение — с царевной говорят ветер, солнце и месяц.

2. М. Ю. Лермонтов, «Утёс». Тема: об одиночестве утёса, от которого улетела тучка. Главная мысль: расставание оставляет след в душе, одному быть тяжело. Выразительность: всё стихотворение — олицетворение (тучка «ночевала», «умчалась», утёс «задумался», «плачет»), эпитеты «золотая», «старый».

3. Л. Н. Толстой, «Прыжок». Тема: о мальчике, который в погоне за обезьяной залез на мачту корабля. Главная мысль: не поддавайся насмешкам, гордость может стоить жизни; а ещё — отец спасает сына решительным поступком. Выразительность: короткие напряжённые предложения, сравнение «упал, как пушечное ядро» — так автор передаёт скорость и опасность.

4. А. П. Чехов, «Мальчики». Тема: о двух гимназистах, задумавших сбежать в Америку. Главная мысль: перед тем как совершить поступок, подумай о близких, которым будет больно. Выразительность: говорящая фамилия Чечевицын и прозвище «Монтигомо Ястребиный Коготь» — смешное несоответствие показывает, что мечта детская.

Типичные ошибки

• Путают тему и главную мысль. Ученик пишет: «Главная мысль — про мальчика на мачте». Это тема. Мысль всегда содержит вывод-урок. Проверка: если получилось назвать двумя словами — это тема.
• Пересказывают вместо ответа. Причина — кажется, что чем длиннее ответ, тем лучше. Главная мысль умещается в одно предложение.
• Путают эпитет и обычное определение. «Деревянный стол» — просто признак, «золотая тучка» — эпитет, потому что рисует образ и передаёт чувство.
• Называют сравнением любое описание. Сравнение требует слов «как», «словно», «будто», «похож на» либо формы «пушистее снега».
• Приписывают произведение не тому автору. Помогает связка: Пушкин и Лермонтов — стихи и сказки в стихах; Толстой и Чехов — рассказы в прозе.

Алгоритм работы с произведением классика

1. Прочитай имя автора и годы его жизни, вспомни, стихи он писал или рассказы.
2. Прочитай текст целиком, отметь непонятные старинные слова (инда — даже, ланиты — щёки) и посмотри их значение.
3. Определи главного героя и его главный поступок.
4. Назови тему: «Это произведение о …» — двумя-тремя словами.
5. Ответь: чему меня научил герой? Запиши одним предложением — это главная мысль.
6. Найди 2–3 ярких слова: спроси «какой?» (эпитет), «с чем сравнивают?» (сравнение), «неживое действует как живое?» (олицетворение).
7. Подбери пословицу, которая подходит к главной мысли.

Как запомнить

• Считалка авторов по порядку рождения: Пушкин — Лермонтов — Толстой — Чехов. «Поэт, Лирик, Толстяк-мудрец, Человек с рассказом» — по первым буквам ПЛТЧ.
• Тема — «О ЧЁМ», мысль — «ЗАЧЕМ». Два вопроса-близнеца, но ответы разные: тема называет, мысль советует.
• Эпитет — «эпитет любит вопрос “какой?”», оба слова начинаются на «э-э-э… какой?».
• Олицетворение — «оживление». Оба слова с корнем-«лицом» и «жизнью»: предмет получает лицо и характер.
• Сравнение узнаётся по «трём К»: как, каков, как будто.