М.Ю. Лермонтов: лирика и поэма «Бородино» — тренажёр для 6 класса

Определение

«Бородино» — это стихотворение М.Ю. Лермонтова 1837 года о Бородинском сражении 1812 года, построенное как устный рассказ старого солдата-артиллериста молодому собеседнику. Написано к 25-летию битвы и стало первым в русской поэзии произведением, где о войне говорит не полководец и не поэт со стороны, а рядовой участник.

Патриотическая тема раскрыта здесь через речь простого человека: слова «Умрёмте ж под Москвой!» произносит не оратор, а солдат в строю. Народ показан главной силой войны — отсюда местоимение «мы», которое проходит через весь текст.

По жанру «Бородино» — лиро-эпическое стихотворение: есть событие (эпос) и есть чувство рассказчика (лирика). В программе 6 класса произведение стоит рядом с лирикой Лермонтова — «Парусом», «Утёсом», «Тучами» — и рядом с лирикой Пушкина, с которой его сравнивают по тону.

Ключевые правила

Анализ лирики Лермонтова строится на трёх опорах: кто говорит, какими средствами и с каким настроением.

1. Лирический герой — условный носитель чувства в стихотворении, через которого выражены переживания поэта. Пример: в «Парусе» лирический герой смотрит на море и думает о своей неуспокоенности.
2. Рассказчик — персонаж с собственной биографией, речью и возрастом, который ведёт повествование о событиях. Пример: в «Бородино» рассказчик — старый солдат, участник битвы, говорящий «дядя», «брат мусью», «ребята».
3. Автор и рассказчик не равны. Лермонтову в 1837 году было 22 года, он не мог быть на Бородинском поле; речь ведёт вымышленный ветеран.
4. Художественное средство ищут не по «красивости», а по действию: сравнение сопоставляет («земля тряслась — как наши груди»), метафора переносит значение («ломить стеною»), эпитет оценивает («могучее, лихое племя»).
5. Тон определяют по концовке и по глаголам. У Лермонтова концовки чаще горькие («и тихонько плачет он в пустыне»), у Пушкина — светлые или примиряющие.

Разбор примеров

«Скажи-ка, дядя, ведь не даром / Москва, спалённая пожаром, / Французу отдана?» — вопрос молодого собеседника открывает текст. Появляются двое: юноша и ветеран, значит, перед нами диалогическая рамка. Вывод: рассказчик в «Бородино» отделён от автора уже первой строфой.

«Да, были люди в наше время, / Не то, что нынешнее племя: / Богатыри — не вы!» — рассказчик противопоставляет два поколения. Приём называется антитеза, а слово «богатыри» — метафора, поднимающая солдат до былинных героев. Вывод: патриотизм в стихотворении соединён с упрёком новому поколению.

«Земля тряслась — как наши груди» — грохот боя сопоставлен с дыханием людей через союз «как». Перед нами сравнение, которое соединяет масштаб битвы и телесное ощущение солдата. Вывод: Лермонтов показывает войну изнутри, глазами участника.

«Ночевала тучка золотая / На груди утёса-великана» («Утёс») — тучка «ночевала», утёс «задумался» и «плачет». Неживое действует как живое, это олицетворение. Вывод: пейзаж у Лермонтова — способ говорить об одиночестве.

«А он, мятежный, просит бури, / Как будто в бурях есть покой!» («Парус») — герой ищет не тишины, а тревоги. Эпитет «мятежный» и парадоксальный финал раскрывают лирического героя. Вывод: лирика Лермонтова строится на противоречии и неуспокоенности.

Таблица

Типичные ошибки

Называть «Бородино» поэмой. Ошибка идёт от объёма текста: 14 строф кажутся «слишком большими» для стихотворения. Неправильно: «в поэме „Бородино“». Правильно: «в стихотворении „Бородино“», жанр — лиро-эпическое стихотворение.

Ставить знак равенства между автором и рассказчиком. Причина — привычка считать «я» в тексте голосом писателя. Неправильно: «Лермонтов вспоминает, как воевал под Москвой». Правильно: «Рассказчик, старый артиллерист, вспоминает бой; его образ создан Лермонтовым».

Называть эпитетом любое прилагательное. «Железный лом» — просто признак предмета, а «лихое племя» — оценка. Правильно: эпитет даёт чувство и оценку, а не измеримое свойство.

Сводить патриотизм к громким словам. Ученики ищут восклицания, а сила «Бородино» — в бытовых деталях: «Прилёг вздремнуть я у лафета», «кто кивер чистил весь избитый». Правильно: доказывать патриотизм через поступки и речь солдат.

Сравнивать Пушкина и Лермонтова «вообще». Без опоры на текст получается «у Пушкина весело, у Лермонтова грустно». Правильно: сравнивать конкретные строки — «Мороз и солнце; день чудесный!» и «Белеет парус одинокой».

Пошаговый алгоритм анализа

1. Определи, кто говорит: лирический герой (чувство без биографии) или рассказчик (возраст, речь, судьба).
2. Найди событие и восстанови его ход: подготовка — ожидание — бой — итог (для «Бородино»).
3. Выпиши 3–4 цитаты, где заметны образность или необычный порядок слов.
4. Назови приём каждой цитаты: сравнение, метафора, эпитет, олицетворение, антитеза, гипербола.
5. Объясни, зачем приём нужен: что он усиливает — страх, гордость, одиночество.
6. Определи тон по глаголам и по последней строфе.
7. Сформулируй главную мысль одним предложением с подлежащим-темой.
8. Проверь результат: каждое утверждение подкреплено цитатой, жанр назван верно, автор не подменён рассказчиком.

Как запомнить

• «КТО — ЧТО — КАК — ЗАЧЕМ» — порядок разбора любого стихотворения: кто говорит, что происходит, какими средствами, зачем автору такой приём.
• Герой чувствует — рассказчик рассказывает. Короткая формула для различения двух понятий.
• «Как» → сравнение, «оживает» → олицетворение, «какой?» с оценкой → эпитет. Три вопроса-маркера для тропов.
• Пушкин — солнце, Лермонтов — парус. Образ-подсказка для тона: свет и согласие против тревоги и одиночества.
• «Мы» — ключ к „Бородино“. Пока в тексте звучит «мы», речь идёт о народе как герое войны.