А.С. Пушкин: сказки и стихи — тренажёр для 5 класса

Определение

Литературная сказка А.С. Пушкина — это авторское произведение в стихах, созданное одним писателем на основе народных сюжетов и имеющее постоянный, неизменяемый текст. Пушкин написал пять законченных сказок: о царе Салтане, о попе и работнике его Балде, о рыбаке и рыбке, о мёртвой царевне и семи богатырях, о золотом петушке.

Сюжеты Пушкин брал из фольклора — многое он услышал от няни Арины Родионовны и записал в Михайловском. Но народную историю поэт переплавил в стихотворную речь: с рифмой, ритмом, точными эпитетами и авторской иронией.

Лирика Пушкина для детей — стихотворения о природе, дружбе, свободе, зимней дороге: «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Няне», «Узник», «Туча». В программе 5 класса сказки и лирика стоят рядом: на них ученик учится видеть, как из обычных слов рождается художественный образ.

Ключевые правила

Пушкинская сказка сохраняет фольклорную основу, но отличается от народной авторством, стихотворной формой и психологией героев. Пять правил работы с текстами Пушкина:

1. Автор известен и текст закреплён. Народная сказка живёт в устной передаче и меняется у каждого рассказчика; пушкинский текст неизменен — «Три девицы под окном пряли поздно вечерком» нельзя пересказать «своими словами» без потери.
2. Форма — стих, а не проза. Строки связаны рифмой и ритмом: «Ветер по морю гуляет / И кораблик подгоняет».
3. Фольклорные приёмы сохранены. Троекратные повторы (старик трижды зовёт рыбку), постоянные эпитеты («красна девица»), зачины и концовки («Я там был, мёд-пиво пил»).
4. Характер героя показан изнутри. Старуха из «Сказки о рыбаке и рыбке» меняется от жадности к спеси — каждое новое желание крупнее прежнего.
5. Художественные средства работают на образ. Эпитет — образное определение («грозная волна»), сравнение — сопоставление с союзами *как, словно, будто*, олицетворение — оживление неживого, антитеза — противопоставление.

Разбор примеров

Пример 1. «Сказка о рыбаке и рыбке»: «Не садися не в свои сани». Старуха требует стать столбовой дворянкой, потом вольною царицей, потом владычицей морскою. Каждое требование выше предыдущего, а море темнеет, чернеет, бушует — море отражает нравственное падение героини. Вывод: пейзаж у Пушкина не украшение, а оценка поступка.

Пример 2. «Сказка о царе Салтане»: «Месяц под косой блестит, / А во лбу звезда горит». Царевна Лебедь описана через метафору света — красота передана не словом «красивая», а зримым образом. Вывод: Пушкин показывает, а не называет.

Пример 3. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»: царица спрашивает зеркальце, и её слова «Я ль на свете всех милее?» повторяются трижды. Приём взят из фольклора, но злая мачеха у Пушкина ревнива, самолюбива, тщеславна — у неё есть характер, которого нет у народной ведьмы. Вывод: фольклорная схема + живой психологический портрет.

Пример 4. «Зимнее утро»: «Мороз и солнце; день чудесный!» Первая строфа радостная, вторая — о вчерашней вьюге («мутном небе», «тучах мрачных»). Столкновение двух картин — антитеза, она усиливает ощущение сегодняшнего света. Вывод: чтобы прочитать стихотворение выразительно, надо услышать смену настроения.

Пример 5. «Няне»: «Подруга дней моих суровых, / Голубка дряхлая моя». Обращение и ласковое сравнение няни с голубкой передают нежность и вину поэта за разлуку. Вывод: обращение — знак личной, доверительной интонации.

Таблица

Типичные ошибки

Смешение сказок и героев. Ученик пишет, что Балда служил царю Салтану. Причина — сюжеты запоминаются отрывочно, по картинкам. Неправильно: «Балда победил Шамаханскую царицу». Правильно: Балда служил попу и перехитрил бесёнка.

Называть пушкинскую сказку народной. Ошибка возникает из-за фольклорных зачинов и повторов. Проверка простая: если текст в стихах и у него есть автор — сказка литературная, хотя приёмы в ней народные.

Путать эпитет и обычное определение. «Деревянный стол» — определение по материалу, «золотая рыбка» в контексте чуда и «печальная луна» — эпитеты, они несут образ и чувство. Признак эпитета: слово можно заменить, и картина потускнеет.

Пересказ вместо анализа. На вопрос «какими средствами создан образ моря?» ученик пересказывает сюжет. Правильный ответ называет приём и цитату: олицетворение — «море вздуется бурливо».

Монотонное чтение. Причина — чтение по слогам, без деления на смысловые части. Перед выразительным чтением расставьте паузы, найдите ключевые слова и определите настроение каждой строфы.

Пошаговый алгоритм анализа

1. Определите жанр: сказка в стихах или лирическое стихотворение.
2. Назовите героев и коротко — событие (для сказки) или чувство и картину (для лирики).
3. Найдите фольклорные приметы: зачин, троекратный повтор, постоянный эпитет, концовку.
4. Выпишите 3–4 художественных средства с цитатами: эпитет, сравнение, олицетворение, антитеза.
5. Объясните, зачем автор применил каждое средство — что оно добавляет к образу.
6. Сформулируйте главную мысль одним предложением («Жадность разрушает то, что уже дано»).
7. Прочитайте вслух, отмечая паузы и ключевые слова.
8. Проверьте: каждое утверждение подтверждено цитатой, названия сказок и имена героев не перепутаны.

Как запомнить

Пять сказок держит фраза-подсказка: «Салтан Балде Рыбку Царевне Подарил» — Салтан, Балда, Рыбка, Мёртвая царевна, Золотой петушок.

Художественные средства запоминает связка ЭСМО: Эпитет — Сравнение — Метафора — Олицетворение. Проверочные вопросы: какой? (эпитет), с чем сходно? (сравнение), перенос названия? (метафора), кто ожил? (олицетворение).

Отличие сказок хранит формула: автор + стих + характер = литературная сказка; повторы, зачин и волшебство остаются от народной основы.