Словообразование: способы образования слов — тренажёр для 6 класса

Определение

Словообразование — это раздел языкознания, который изучает, от каких слов и с помощью каких морфем образуются новые слова. В 6 классе словообразование стоит сразу после морфемики: сначала ученик учится находить корень, приставку, суффикс и окончание, затем — объяснять, откуда взялось само слово.

Каждое производное слово имеет «родителя» — производящее слово, от основы которого оно образовано. Слово *подсне́жник* образовано от *снег*, а *учительница* — от *учитель*. Найти производящее слово — значит объяснить значение через него: подснежник — «цветок, который растёт под снегом».

Новое слово создают только словообразующие морфемы — приставки и суффиксы, которые меняют лексическое значение. Формообразующие морфемы (окончание, суффиксы -л-, -ть, -ущ-, -вш-, -а- у деепричастий, -ее- в сравнительной степени) новое слово не создают: *читал*, *читающий*, *читая* — формы одного глагола *читать*.

Ключевые правила

Способ образования слова определяется по той морфеме, которая отличает слово от ближайшего производящего.

1. Приставочный способ — к целому слову добавляется приставка, часть речи не меняется: *бежать → добежать*, *город → пригород*, *весёлый → невесёлый*.
2. Суффиксальный способ — к основе производящего слова добавляется суффикс: *лес → лесник*, *синий → синева*, *два → двойка*.
3. Приставочно-суффиксальный способ — приставка и суффикс присоединяются одновременно, слова только с приставкой или только с суффиксом не существует: *окно → подоконник* (нет ни *«подокно»*, ни *«оконник»* в этом значении).
4. Бессуффиксный способ — суффикс, наоборот, отсекается; так образуются существительные от глаголов и прилагательных: *переходить → переход*, *тихий → тишь*.
5. Сложение — соединяются две основы: с соединительной гласной (*пар + ход → пароход*), без неё (*диван-кровать*), с сокращением (*спортивная площадка → спортплощадка*), в виде аббревиатуры (*Московский государственный университет → МГУ*).
6. Ближайшее производящее — разбор ведётся на один шаг назад, а не к самому древнему корню: *учительница* образовано от *учитель*, а не от *учить*.

Разбор примеров

Безбилетный. Значение — «такой, у кого нет билета». Производящее слово — *билет*, добавились приставка *без-* и суффикс *-н-*. Слов *«безбилет»* и *«билетный»* с нужным значением одновременно проверить нельзя: *билетный* существует, но значение «безбилетного» через него не объясняется. Вывод: приставочно-суффиксальный способ.

Синь. Значение — «синий цвет». Производящее — прилагательное *синий*, суффикс *-ий* отброшен, ничего не добавлено. Вывод: бессуффиксный способ; признак — существительное без суффикса рядом с прилагательным или глаголом.

Приморский. Кажется, что слово образовано от *морской* приставкой *при-*, но слова *«примор»* нет, а значение — «расположенный при море». Приставка и суффикс *-ск-* присоединились к слову *море* сразу. Вывод: приставочно-суффиксальный способ.

Землетрясение. Соединяются основы *земл-* и *тряс-*, между ними соединительная гласная *е*, и одновременно работает суффикс *-ениj-*. Вывод: сложение с суффиксацией — разновидность сложения.

Словообразовательная цепочка. *Учить → учитель → учительский → по-учительски*. Каждое следующее слово образовано от предыдущего одной морфемой; цепочка строится от непроизводного слова к самому длинному.

Таблица

Типичные ошибки

Смешение формы слова и нового слова. Ученик пишет, что *читал* образовано от *читать* суффиксальным способом. Суффикс *-л-* образует форму прошедшего времени, а не новое слово. Неправильно: *читать → читал* (суффиксальный). Правильно: *читал* — форма глагола *читать*, словообразовательного разбора не требует.

Пропуск ступени в цепочке. *Переносица* возводят прямо к слову *нос*. Между ними стоит слово *переносный*? Нет — верная опора: *нос → переносица* через приставку и суффикс, но *подкормка* образована от *подкормить*, а не от *корм*. Проверяйте, существует ли промежуточное слово.

Приставочно-суффиксальный вместо приставочного. *Подберёзовик* объясняют как «берёзовик + под-». Слова *«берёзовик»* нет, значит, морфемы присоединились одновременно. Неправильно: приставочный. Правильно: приставочно-суффиксальный.

Бессуффиксный принимают за суффиксальный. В слове *отдых* ищут суффикс. Сравнение с глаголом *отдыхать* показывает: суффикс *-а-* убран. Правильно: бессуффиксный способ.

Соединительную гласную считают суффиксом. В слове *пешеход* буква *е* стоит между основами и морфемой-суффиксом не является. Правильно: соединительная гласная, способ — сложение.

Пошаговый алгоритм

1. Поставьте слово в начальную форму и отделите окончание — оно в словообразовании не участвует.
2. Объясните значение слова через другое однокоренное: *подстаканник* — «подставка под стакан».
3. Запишите производящее слово, которое использовали в объяснении.
4. Сравните основы двух слов и найдите различие: что добавилось или что исчезло.
5. Назовите способ по найденной морфеме: приставка — приставочный, суффикс — суффиксальный, обе сразу — приставочно-суффиксальный, отсечение — бессуффиксный, две основы — сложение.
6. Проверьте: существует ли слово с одной только приставкой или одним только суффиксом. Если нет — способ приставочно-суффиксальный.
7. Постройте цепочку от непроизводного слова и убедитесь, что каждый шаг добавляет ровно одну морфему.

Как запомнить

Ориентир для проверки — вопрос «от какого слова и что прибавилось?». Ответ на него сразу даёт название способа.

Формула пяти способов: ПРИ — СУФ — ПРИ+СУФ — МИНУС — ПЛЮС. «Минус» — бессуффиксный (морфема ушла), «плюс» — сложение (основа прибавилась к основе).

Признак формообразующих суффиксов — их запоминают списком: *-л-* (прошедшее время), *-ть/-ти* (инфинитив), *-ущ-, -ащ-, -вш-, -нн-, -ем-* (причастия), *-а, -я, -в, -вши* (деепричастия), *-ее, -ше, -айш-* (степени сравнения). Встретили такой суффикс — перед вами форма слова, а не новое слово.