Природное сообщество: луг и водоём — тренажёр для 3 класса

Что такое природное сообщество

Природное сообщество — это растения, животные, грибы и микробы, которые живут вместе на одном участке земли и связаны друг с другом. Они не просто соседи: одни кормят других, третьи дают убежище, четвёртые очищают воздух и воду.

Слово «сообщество» похоже на слово «вместе». Как в классе: все ученики разные, но живут одной дружной жизнью.

Учёные выделяют несколько природных сообществ: лес, луг, водоём, болото, поле. Каждое из них отличается тремя вещами:

• какие там условия (много ли света, воды, какая почва);
• какие растения там растут;
• какие животные там живут.

Луг — открытое пространство, где растут травы, но нет деревьев. Света много, воды в почве среднее количество.

Водоём — место, заполненное водой: озеро, пруд, река, старица. Здесь главное условие — вода, и все обитатели приспособились жить в ней или рядом с ней.

Как устроены луг и водоём

В каждом сообществе есть три «профессии» живых существ.

1. Производители — растения. Они делают питательные вещества из воды, воздуха и солнечного света. На лугу это травы, в водоёме — водоросли, кувшинки, элодея.
2. Потребители — животные. Они едят растения или других животных. На лугу — кузнечик, полёвка, перепел. В водоёме — карась, стрекоза, утка.
3. Разрушители — бактерии, грибы, дождевые черви. Они перерабатывают остатки в почву и ил.

Из этих звеньев складываются цепи питания — кто кого ест.

Луг: клевер → шмель → трясогузка → пустельга. Водоём: водоросли → рачок-дафния → малёк рыбы → щука → цапля.

Если убрать одно звено, пострадают все остальные. Осушили пруд — исчезли лягушки, а за ними улетели цапли, и расплодились комары.

Примеры с разбором

Пример 1. Кузнечик на лугу. Он зелёный — это маскировка среди травы. Питается растениями, а сам служит обедом для птиц. Вывод: окраска животного подсказывает, где оно живёт. На лугу выгодно быть зелёным, а не белым.

Пример 2. Кувшинка белая. Корень — в иле на дне, длинный стебель тянется вверх, а листья и цветок плавают на поверхности. Листья плотные, воду не пропускают. Так растение получает свет наверху, а питание — со дна. Это чисто водное растение, на лугу оно погибнет.

Пример 3. Лягушка. Живёт и в воде, и у берега. Икру откладывает только в воду, головастики дышат жабрами. Взрослая лягушка ловит комаров и мух. Она связывает водоём и берег: рождается в воде, кормится у воды.

Пример 4. Клевер и шмель. У клевера длинная трубочка цветка, достать нектар может только шмель со своим длинным хоботком. Шмель кормится, а заодно переносит пыльцу, и у клевера появляются семена. Без шмелей клевер на лугу исчезнет — вот пример взаимной пользы.

Пример 5. Дождевой червь. Он не ест живые растения, а перерабатывает опавшие листья и травинки. Ходы червя пропускают воздух и воду к корням. Луг остаётся плодородным именно благодаря таким «невидимым работникам».

Сравнение трёх сообществ

Типичные ошибки

Ошибка 1: «Камыш, рогоз и тростник — одно и то же». Ученики видят похожие высокие растения у берега и путают их. У рогоза — тёмно-коричневый бархатный «початок», у камыша — метёлка сбоку стебля. Помогает запомнить именно картинка, а не название.

Ошибка 2: «Луг — это то же самое, что поле». На лугу травы растут сами, их никто не сеял. Поле распахал и засеял человек: там пшеница, кукуруза, картофель. Поле — искусственное сообщество.

Ошибка 3: «Раз на лугу нет деревьев, там мало жизни». На одном квадратном метре луга живут сотни насекомых. Ошибка возникает потому, что мелких обитателей просто не видно с высоты человеческого роста.

Ошибка 4: «Лягушка — рыба, ведь она живёт в воде». Лягушка — земноводное: у неё нет чешуи и плавников, взрослая дышит лёгкими и кожей. Путаница появляется из-за того, что дети смотрят только на место обитания, а не на строение тела.

Ошибка 5: «Цапля и утка — жители луга, потому что они птицы». Птицу относят к сообществу по тому, где она кормится и гнездится. Цапля стоит в воде и ловит лягушек — значит, обитатель водоёма.

Как определить, к какому сообществу относится живое существо

1. Посмотри на место: где существо проводит большую часть жизни — среди деревьев, среди трав или в воде.
2. Найди приспособления тела: перепонки между пальцами и плавники — вода; прыгательные ноги и зелёная окраска — луг; цепкие когти и длинный клюв-долото — лес.
3. Определи, чем оно питается и есть ли эта еда в данном месте: щуке нужна рыба, значит, ей нужен водоём.
4. Составь цепь питания и проверь, все ли звенья живут рядом.
5. Сделай вывод одной фразой: «Это обитатель луга, потому что…»

Проверим на бобре: живёт у реки (1), лапы с перепонками и хвост-весло (2), грызёт прибрежные ивы (3), цепь: ива → бобр → волк (4). Вывод: обитатель водоёма и его берегов.

Как запомнить

• Три слова-подсказки: лес — «тень», луг — «солнце», водоём — «вода». Одно слово задаёт все условия жизни.
• Правило «Т-Т-Т» для луга: Травы, Тимофеевка, Трясогузка — на лугу почти всё начинается с трав.
• Правило трёх этажей водоёма: сверху ряска и утки, посередине рыбы, внизу раки и улитки. Представь трёхэтажный дом под водой.
• Считалка для цепи питания: «Солнце — травка — кто-то мелкий — кто-то крупный — кто-то в перьях». Любая цепь начинается с растения.
• Чтобы отличить луг от поля, спроси себя: «Кто это посадил?» Никто — луг. Человек — поле.